作為一名從事語文教學十多年的小學教師，我認為要提高學生的綜合素質，可從辦手抄報抓起。通過辦手抄報，能提高學生的動手動腦能力、綜合組織能力及綜合思維能力。它要求學生具備多方面的知識和技能，例如欄目設計、資料收集、編輯排版、審核校對等等。對開發學生的創造性思維，培養學生綜合素質，拓寬學生的知識面，以適應未來社會對人才“一專多能”的需求，無疑具有重要的現實意義。如何啟發和誘導學生辦好手抄報呢？結合本人多年的教學經驗，我主要從以下幾方面著手：
一、 激發學生興趣
興趣是學生最好的啟蒙老師，為了激發學生辦手抄報的興趣，在學生課余活動時間，我首先將辦手抄報的意義和好處向學生講清楚，然后將自己親自制作的手抄報給學生傳閱，將辦手抄報的過程及所涉及的知識和技巧告訴他們，最后向學生布置辦手抄報的具體任務和要求，鼓勵學生利用所學的知識辦好自己的第一份手抄報。
二、 舉辦學生手抄報展覽，對手抄報進行評獎，召開專題討論會，激發學生的成就感和自豪感。
成就感和自豪感是學生學習和實踐的動力，通過舉辦學生手抄報展覽及評獎打分活動，極大的激發了學生辦好手抄報的積極性和主動性，為了從整體上提高學生辦手抄報的能力，我將每期手抄報的優缺點及時進行分析總結，對學生進行有針對性的輔導，通過召開專題討論會的形式，加強學生之間辦手抄報的心得體會及經驗方法的交流，讓獲獎的學生在會上做經驗交流發言，此舉使獲獎學生感受到成功的喜悅，也激發了其他學生的上進心。
三、 與家長密切配合，要求學生家人配合學生辦好手抄報。
為了進一步鞏固學生的辦報興趣，我經常到學生家進行家訪，要求學生家人為學生辦手抄報積極出主意、想辦法，有的具備電腦的家庭還為學生安裝了兒童繪畫軟件，指導孩子用自己繪制的圖片裝飾手抄報，使報紙版面顯得生動活潑、豐富多彩。
四、 以辦手抄報為契機，鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍、抽時間多看具有豐富的知識性、娛樂性、趣味性的電視節目，多參加電視臺舉辦的智力競賽活動，利用所學的知識辦好手抄報，提高自學能力。
為了讓學生汲取更多新的知識和技能，我結合辦手抄報，鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，必要時還帶學生到圖書館看書學習，還要求學生抽時間多看中央電視臺的一些具有知識性、趣味性的兒童電視節目，積極參加智力競賽活動、征文比賽等等，將學到的知識用到手抄報上，使學生的手抄報質量有了明顯提高，在學校舉辦的各年級學生手抄報展覽中，我班的學生多人獲獎。
結束語：通過在學生中組織辦手抄報的活動，各任課老師普遍反映學生的字比過去好，作文構思、材料組織、段落大意、語言表達、語法修辭都有不小進步，學生的美術、書法、繪畫水平都從整體上有了明顯提高，學生的知識面更廣，自學能力、動手動腦能力更強。事實證明：辦手抄報確實是提高學生綜合素質的一條較好途徑。
